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    吉林農業大學“卓越人才培養計劃”專業人才培養方案修訂的指導意見

    吉林農業大學“卓越人才培養計劃”專業人才培養方案修訂的指導意見

    吉農大字〔2012〕153號

    為適應新形勢下卓越人才培養的需要,構建多樣化的人才培養模式,培養適應社會發展需求的富有創新精神與實踐能力的學術型和應用型人才,依據學校辦學目標定位,決定對納入我?!白吭饺瞬排囵B計劃”的專業人才培養方案進行修訂,現對修訂工作提出如下指導意見。

    一、指導思想

    全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發展觀,以培養崇尚科學、基礎深厚、視野開闊、德才兼備、適應經濟社會發展需要的拔尖人才和富有創新精神、實踐能力、有獻身國家農林事業志向、解決農林業生產實際問題能力的高水平應用型人才為最終目標,注重個性發展,體現因材施教,努力構建多樣化的人才培養模式與課程體系,形成具有鮮明特色的卓越人才培養方案。

    二、基本原則

    (一)堅持知識、能力、素質協調發展

    堅持德育為先、能力為重、全面發展的理念,逐步打破學科導向的課程設置模式,突出以學生為中心,按照知識、能力、素質協調發展的原則構建課程體系,著力推進課程結構與內容的重組與整合,特別是要強化實驗課程整合力度,鼓勵實驗課程獨立設課和多名教師聯合授課,培養學生綜合能力。統籌課內、課外、校內、校外各教學環節,充分發揮其在人才培養過程中的綜合作用,全面推進素質教育,促進傳授知識、培養能力、提高素質協調發展,為學生成長成才奠定堅實基礎。

    (二)注重通識教育與專業教育相結合

    兼顧不同類型學生培養需要,科學設置基礎課程體系,夯實學科基礎,以適應寬口徑培養的要求。同時,注重更新觀念,努力將各自專業領域內多年來的改革成果,內化在人才培養方案之中,打造特色專業教育。開設專業導論課程和新生研討課程,使學生盡早確立專業思想,激發學生學習興趣,促進學生積極主動優化自身知識結構。

    (三)實施分段分類培養

    列入“卓越人才培養計劃”專業人才培養分為學科通識教育和專業及個性發展兩個階段,根據學術型和應用型兩種類型人才的培養需求分別制定人才培養方案,設計課程體系,實施分類培養,體現因材施教。學術型人才培養實行“3+2+3+X”模式,本科階段培養時間為三年,該類型人才培養應從注重學科基礎、鼓勵學科交叉,促進學生盡早進入科研訓練和自主實驗,著力培養學生創新意識與科研能力等方面設計課程體系,為學生成為學科拔尖人才奠定基礎。應用型人才培養實行“3+1”模式,即校內校外聯合培養模式,本科四年學制的前三年為校內培養環節,最后一年為完整的校外實習環節,課程體系的設計應突出實踐能力和技能訓練,充分利用校內外實踐教學基地和校企合作機制,構建相對獨立的實踐教學體系,培養學生的實踐能力和創新精神。

    (四)注重學生個性發展

    適度壓縮必修課程比例,增加選修課程比例,鼓勵學生跨專業、跨年級選修課程,拓展學生選擇空間,促進學生自主學習和自我設計,滿足學生個性發展需求。

    三、課程體系構成與學時學分分布

    (一)課程體系構成

    課程體系由課內(理論課、實驗課)、課外(單獨設置的教學實習、畢業實習、生產實習、課程設計、勞動、軍訓、社會實踐和創新活動等實踐環節)兩部分構成,課內部分由基礎課程平臺、專業課程平臺、素質拓展課程平臺構成。

    1、基礎課程平臺。該平臺為英才班和實驗班兩類人才培養的共享平臺。設置思想政治理論課、外語、大學語文、體育、計算機、軍事理論等課程,列入“卓越人才培養計劃”專業統一學時;設置數學、化學、物理等課程按不同科類統一學時。

    (1)思想政治理論課,減少課堂教學時數,以專題報告、社會實踐和調研等教學方式進行。

    (2)開設大學語文必修課程,列入“卓越人才培養計劃”專業統一安排。

    (3)外語、數學、化學等課程,采取必修與自主選修相結合的方式進行。外語設置為大學外語必修課程和翻譯、口語等選修課程,數學、化學在必修課程的基礎上為學有余力的學生提供數學、化學綜合提高課程,供學生選擇,以滿足學生個性發展需要。以上課程應至少設計10%學時的研討課程,可隨課程進度安排或集中安排。

    (4)體育、計算機、軍事理論等其他課程,全校統一安排。

    2、專業課程平臺。按學術型和應用型兩類人才培養的不同需求分別設置專業課程。該平臺包括專業基礎課、專業核心課和專業方向課程(或專業課程群)三部分。專業基礎課程相關專業可打通;專業核心課程一般6-8門,應體現專業性,要對學生構建合理的專業知識結構起到關鍵的支撐作用;專業方向模塊課程按選修課模式設置,根據專業下設的專業方向或社會需求方向等設置,目的是為實現各專業的特色辦學、適應社會需求和人才個性化培養的需要,增強課程設置的彈性空間。

    (1)列入“卓越人才培養計劃”專業應開設專業導論課程和新生研討課程。

    (2)英才班須開設科研訓練課程,實驗班須開設實踐訓練課程。

    (3)鼓勵開設雙語專業課程。

    (4)英才班開設“名師講堂”,每年由校內教授或邀請校外知名專家結合教學內容做3-5次學術講座,計入學生選修學分;實驗班開設“企業課堂”,將專業課程中與生產實踐緊密相關的理論與實驗部分,與校外實踐教學環節結合起來,轉入企業開設。探索教學內容整合和教學組織形式變革的新思路。

    3、素質拓展課程平臺。該平臺為列入“卓越人才培養計劃”專業與其他專業共享平臺,包括自然科學和人文社會科學兩類選修課程,全校統一設置。

    (二)學分與學時分布

    1、課程每16學時計1學分,單獨設置的實踐教學環節原則上每周計1學分,畢業實習每兩周計1學分。

    英才班學生畢業所修最低學分控制在160-180學分之間,通過推免進入我校碩士研究生階段學習的學生不進行畢業生產實習,未推免的學生進行畢業生產實習。除畢業生產實習外單獨設置的實習和課程設計不得少于15周。

    實驗班學生畢業所修最低學分控制在165-185學分之間。單獨設置的實習和課程設計不得少于45周。

    2、各專業總學時(除單獨設置的實踐教學環節)應控制在2300-2500學時。實驗班實驗課程學時比例應高于總學時的30%,綜合性、設計性實驗項目占實驗課程學時比例應高于50%。

    3、課程類別分必修和選修,選修不再細分限選和任選。課程總學分中必修課占60%-70%,選修課占30%-40%。專業選修課程(鼓勵跨學科專業選修課程)至少選擇28學分;素質拓展課程中至少選擇15學分(學生選修外語實用能力提高課程和數學化學綜合提高課程可列入本部分學分),人文社科類專業學生至少修讀6學分自然科學類課程,自然科學類專業的學生至少修讀6學分人文社科類課程。

    4、課內周學時控制在30學時左右,各專業根據實際情況,以上述要求為依據確定各平臺課程最低學分要求和課程設置要求。

    5、設置創新學分,每個學生必修6學分,可通過參與教師科研、參加各級各類學科競賽、自主創新實驗和發表論文等方式獲得。

    6、其他教學環節與普通班級要求一致。即:

    公益勞動    2周 1學分 不單獨占教學周

    軍訓    3周 1學分 一部分在假期進行

    社會實踐    2周 2學分 不單獨占教學周

    入學畢業教育            2周

    畢業論文 8學分         不單獨占教學周

    四、人才培養方案的總體構成

    (一)業務培養目標

    (二)基本規格與素質要求

    (三)主干學科

    (四)核心課程

    (五)課程框架與學分分配(附修讀說明,如素質拓展教育平臺中至少選多少學分等)

    (六)學制與學位

    (七)附表

    (1)各項教學環節周數分配表

    (2)實踐教學進程表

    (3)理論教學進程表

    發布單位:吉林農業大學教務處 發布時間:2018-06-08
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