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    吉林農業大學關于加強實踐教學工作的意見

     吉林農業大學關于加強實踐教學工作的意見

    (1995年制定,2007、2015年修訂)

    為深入貫徹教育部及省教育廳相關文件精神,加快推進培養大學生創新精神和實踐能力步伐,提高實踐教學質量,特提出如下意見。
    一、指導思想和總體目標
    以科學發展觀和現代教育思想為指導,進一步更新教育觀念;以社會需求和學生就業為導向,堅持知識、能力、素質的協調發展;以培養高素質人才為目標,突出加強學生基本實踐技能的訓練和創新創業教育,著力提高大學生的實踐能力、創新能力和創業能力。不斷加大對實踐教學的投入,理順管理體制,統籌安排實踐教學資源,深化實踐教學改革,加強實踐教學管理,提高實踐教學質量。
    二、提高認識,加強領導
    全校各級領導和各職能部門、全校教師,必須充分認識實踐教學對培養合格人才的重要性,樹立實踐育人的觀點,要在思想上、行動上高度重視,切實抓好實踐教學工作,由注重理論教學轉向理論教學與實踐教學并重,在全校營造一個良好的重視實踐教學的氛圍,采取有效措施,保證實踐教學環節順利實施。各院(部)要大力加強對實踐教學的組織領導,對每一項實踐環節都要做到有培訓動員,有總結考核,把各項實踐環節落到實處。
    三、建立高效運行的管理機制,健全各項規章制度
    建立高效運行的管理機制是保證實踐教學質量的有效手段。要不斷健全和完善有關實踐教學的各項規章制度,實行校、院兩級管理,使管理工作科學化、制度化、規范化。
    1、明確責任,分級管理。學校相應職能部門,要對實踐教學以及實踐教學基本建設進行統籌規劃,制定和完善如何加強實踐教學建設與管理的辦法和措施。
    2、健全各環節質量標準,加強實踐教學計劃管理。各院(部)根據專業培養目標,健全各實踐教學主要環節的質量標準,從實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學用書、畢業論文(設計)規范、實踐課程考核實施細則等方面加強各主要教學環節的管理和監控。
    3、完善實踐教學質量保障和監控體系。通過教學督導、學生評教、教師同行評教、實踐教學評估,前期、中期的實踐教學檢查以及期末實踐教學課程考核分析總結等,掌握具體情況,及時解決問題。
    4、學校主管部門制訂或修訂實踐教學各主要環節,包括畢業(生產)實習、教學實習、畢業論文(設計)等的評價體系,通過科學的評價和考核,促使實踐教學達到最佳效果。
    5、健全實踐教學規章制度。建立和健全實踐教學管理的各項規章制度,進一步加強實踐教學規范管理。各院(部)可在學校有關實踐教學管理規章制度基礎上,結合本院(部)各專業的特點制定本院具體的規章制度。
    四、優化實踐教學體系,抓好實踐教學主要環節
    1、實踐教學是指根據專業培養目標要求,有計劃組織學生以獲取感性知識,進行基本技能訓練,培養實踐能力為基本目的的各種教學形式的統稱。廣義的實踐教學既包括實驗、實習、畢業論文(設計),又包括軍訓、勞動課、社會實踐等活動。
    2、在教學計劃的修訂中,要把提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力作為實踐教學的主要目的,突出實踐教學的重要地位,逐步建立與理論教學聯系緊密而又相對獨立的,以學生為主體,以學生自我學習和訓練為主要形式,以實驗、實習、畢業論文(設計)為主要環節組成一個貫穿學生學習全過程的實踐教學體系。
    五、加強實踐教學師資隊伍建設,提高其整體素質和教學水平
    1、大力加強實踐教學師資隊伍建設,不斷優化實踐教學師資隊伍的學歷、知識、職稱、年齡結構。采取專、兼任結合,可聘請有經驗的校外專家參與實踐教學的指導工作,合理定編,保證各實驗室的教師、實驗技術人員和實踐環節的指導教師比例。
    2、制定合理的考核指標,定期進行考核。形成有效的激勵機制,對成績顯著的實踐教學人員給予表彰和獎勵,對違章失職或因工作不負責任造成損失者,給予嚴肅處理。
    3、通過政策導向,吸引高水平教師從事實踐教學,保證實踐教學工作高效運行。鼓勵理論課教師參與實踐教學工作,使理論教學與實踐教學更加緊密的銜接,取得更好的教學效果。
    4、要有意識、有計劃地安排青年教師參與實踐教學工作,各類實踐教學工作人員可以通過在職進修、企業掛職鍛煉,外出參觀學習或脫產培訓等方式,提高業務水平和工作能力,從而提高實踐教師隊伍的整體素質。
    各院(部)要充分認識到實踐教學在人才培養過程中的重要性,根據學校關于實踐教學管理的各項規章制度,結合本院(部)實際情況,完善和健全實踐教學體系,保證實踐教學在培養高素質人才過程中發揮作用。

    發布單位:吉林農業大學教務處 發布時間:2018-06-08
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